科学管理，高效提分，杭州之江高复正努力成为行业领头羊   
曾有学生戏称：“高复学校，是高三学生唯一能买到的一颗后悔药。”
的确，高复在高复学生通往理想高校的路上扮演着十分重要的角色，它不仅是学生的加油站，也是学生的调整港湾，更是高三学子通往理想高校的助推器。在通常的高复学校里，学校一般会利用自己丰富的资源，充分调动学生的主动性，提高学生们的学习效率，为学子能够取得理想的成绩高效加分。但，这个“校校”皆知的道理，实际操作起来却不是那么容易的。

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作为高复学校里的后起之秀，杭州之江高复学校面对这些与学子息息相关的问题是如何解决的呢？
    一、学生分层，分批教育，弹性管理，力求教育工作的 “准”
    根据杭州之江高复学生以往学生质量报告来看，参加高复的学生层次分布一般呈现橄榄球状。
从学生的成绩来看，极端差别的成绩不是很多。如果按照档线来说，没上线和上了第一批线的学生并不多，特别是上第一批线的学生来参加高复也较少。大多数的学生都是处于一批线与二批线之间的。
另外，学生的高考分数批次不同，参加高复的目的不一样，学生的高复动机也不一样。许多参加高复的学生大多数都是自己主动要求想要再拼搏一年，但也有一部分的学生是因为家长需要或者亲戚朋友做了较多的思想工作才来参加高复的。
学生的分数不一样，参加高复的主动性不一致，学校对他们的管理也应该不一样。关于这个问题，杭州之江高复学校校长蔡老师有自己的见解。蔡老师说：“我们学校的学生进校就按照既定的标准进行分班，实行小班化管理。经过一段时间的学习，检测，评估之后，经班主任推荐，学生申请，学生便可以根据自己的实际情况进行调班以适求合适的学习环境和氛围。”
杭州之江高复以往的办学经验表明，分班讲实际、人性化，对学生的管理更要讲实际、人性化！学生的教育管理必须在充分了解学生真实状况的前提下进行，没有调查就没有发言权，不了解学生的教育是不科学的教育，也是不切实际的教育，更谈不上是精准教育。

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关于这一点，杭州之江高复并不是纸上谈兵，而是努力践行。根据需求，杭州之江高复安排了相应的与学生直接接触的岗位，班主任、任课教师、辅导老师等。
班主任除了有一定的学历要求之外，有爱心，懂学生，能与学生打成一片也是之江高复聘请老师的一个重要条件之一，让学生能上课听老师上课，让老师下课能听学生感受，充分做到与学生紧密联系。之江高复班主任的手机是24小时不关机的，一方面是为了能够及时接收学生的信息，另一方面也是与家长保持有效沟通，同时第一时间接收综合宿管老师，辅导老师，任课老师等反馈过来的学生信息。这样班主任掌握的信息就是全方位的，既有家庭信息，又有学校信息还有来自其他岗位老师反馈的信息。
全方面的信息保障在对学生教育管理上就能做到比较精准，批评不会“误伤”，表扬也不会“误导”，谈心更不会“心照不宣”！
     二、共同定目标，反复凝意志
    “工欲善其事必先利其器”。如果要问什么是高复生的器，那就是高复生的目标。没有目标就没有斗志，更不用谈奋斗，而这个目标的确定，一定是学生本人的意愿。老师、家长、亲戚可以建议，但绝不能代替！
今后的路是学生自己选择，由学生自己走下去的，外人可以帮助他，但主动权和决定权一定是在学生手中。这也是之江高复教育中以学生为主体的体现，更是培养学生独立自主性的机会！高复生的目标不仅仅只是包含个人目标而已，对于之江高复来讲，班级目标也是高复生确立目标的重要一环。班级是由个人组成的，班级目标的完成需要多个个人目标的完成。只有班我一体，班级和个人才能共同发展。
目标一旦确定，就需要学校在教学区甚至生活区营造气氛，让学生时时有斗志，事事不气馁。而对于班级环境布置则需要有自己独特的个性，既能体现班级的特色，又能反映学生的心声！对此，杭州之江高复资深班主任赵老师深有感触：“我们的班级布置是师生共同协作，光这个标语口号我们就修改了十来次。”只有饱含学生心血的目标，才能真正凝练意志！