在澳大利亚，假如小孩子有兴趣爱好，能够校园内参与各种各样社会团体和主题活动，或去小区做志愿者，以训练它们的各种各样工作能力。针对中国学生而言，根据参与社会实践活动，不但迅速提升外语水平，填补了英文的先天发育不足，提高了信心，锻练了组织协调能力和与他人的协调性搭配工作能力，并且根据现场触碰，大量地了解了社会发展的风俗习惯、文化艺术，为其未来踏入社会发展做好充分的准备。
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值得一提的也有澳大利亚的考试方式。加拿大高中的期末考仅占总分的30-50%，其他的50-70%由平日的每一次工作，每一个小测试，每一项Project(课题研究)和Presentation(演试)及其课堂教学上的加入观念、出勤率等要素综合性鉴定而成。总而言之，一门课要想要优异成绩，就需要投入坚持不懈的勤奋，就需要积极地参加。
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在澳大利亚读大学都没有相近我国的"今年高考" ，以安省为例子，学员是以普通高中一年6门课的均分去申请办理。但假如一个学员历年常常参与校园和小区的主题活动，或做志愿者，或有一些工作经历，即便 均分低一些，高校也想要优先选择录用那样的学员，由于澳大利亚的学校也不愿意塑造这些只会读书，填鸭式教育的书虫。这儿的大家觉得，人的功能能够从各个领域体现出去，而只能读书人并不一定可以满足时代的必须。
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