如果没有办法管教孩子，他们该怎么办？10-16岁的青少年应该处于青春年华，梦想成真，但你会发现他们的孩子每天都在山上和书上打架，但他们的成绩并不理想，不爱学习，整天沉迷于电子产品，自控能力差，注意力不集中，自尊心低，内向，孤独，自闭症、叛逆和不服从，他们经常与父母意见相左，情绪不稳定，与老师和同学相处不好，学习能力和社交能力差，没有目标，对未来没有计划。传统的教育方法和观念导致许多青少年现在倾向于拥有高智商、高自尊、高敏感度和高脆弱性。他们不小心变成了“四个高中生”。需要指出的是，一颗坚强的心才是真正坚强的，科学、系统、全面、深入的精神成长课程和素质教育课程的设置使学生真正坚强

四川青少年叛逆正规全封闭学校-点对点教育

鉴于当今学生的生活能力较差，许多小学开展了教学生穿衣服、系鞋带等活动。批评家们称赞它是道德教育领域的新发展，而家长们则称赞它是教育人们的明智之举。同时，鉴于许多学生越来越厌倦，大量家长自愿或被迫成为教师的“助教”，听写生词、背诵课文、监督作业、签名和签名。他们都认为这是家长主动引入学校教育，情况很好。老师们感谢父母的热情合作。

父母有责任教孩子穿衣服和系鞋带。教师的职责是听写生词，根据记忆写课文。现在，双方谦逊地将部分任务交给对方，并在各自职责范围内“探索新领域”。这真的是所谓“不是每个人都扫门前的雪，而是照顾瓷砖上的霜”。

双方同时越位。谁负责？老师们可能会说，在学校里教孩子穿衣服和系鞋带完全是强迫的。然而，家长也可以说给孩子听写生词是被迫的。如果他们不按老师说的做，孩子们就会受到伤害。

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那有什么问题？问题是双方都不清楚各自的责任。不清楚你们应该做什么，不应该做什么，你们的“业务”是什么，你们应该在彼此的行动中合作什么。在这种情况下，这是玩忽职守还是越权也就不足为奇了。虽然学校教育和家庭教育密切相关，但它们不是一回事。它们有自己的特殊规律和重点，不能混淆。例如，生活习惯和性格的培养应该是家教的重点。他们没有克服孩子的性格弱点，如任性、懒惰、追求快乐、害怕困难和疲劳，而是尽最大努力做听写和听写。他们不考虑如何成为合格的家长，但他们渴望扮演“第二位老师”。结果一定是他们帮助了老师，增加了混乱。当学校把家长拉到“助教”的位置时，它阻碍了家庭教育，模糊了辅导的重点，迷失了方向，最终摧毁了学校自己的平台，这是一种短期行为。