评价不错的杭州市自闭症康复学校top榜首名单推荐：  “星贝育园”的服务对象是：4～20周岁的孩子，被诊断为患有“儿童孤独症”、“孤独症倾向”、“全面发育障碍”、“阿斯伯格综合症”的儿童，并为他们的家长(包括其他家庭成员)提供有关咨询、家庭训练指导服务，为孤独症儿童的养护、教育人员(包括家长)提供“行为训练”技巧。

杭州星贝育园教育的优势：

 自闭症早期训练目标:

   ①强化孩子的独立自理能力和改善生活质量;

   ②语言理解、认知训练;行为矫正

   ③减轻家庭压力，确保康复训练正常进行，尽早让孩子融入社会.

   ④机构实行全寄宿制:保证孩子训练的同时调整孩子的情绪及大龄孩子的心理干预，青春期辅导，摆脱家中“溺爱”及无底线的妥协。

  让孩子得到正常的干预、疏导，抑制孩子逐渐产生的行为问题，建立良好的习惯得以替代不良的行为问题，建立独立的结构，学会生活自理，让孩子健康的发展，让家长省心、放心、安心!

   在无垠的宇宙中，有一类特殊的孩子，他们如同夜空中的星星，独自闪烁着光芒，却因自闭症而显得孤独而神秘。

一、社交的星辰之谜 

  自闭症儿童在社交互动中常常显得与众不同。他们的眼神不再轻易与他人交汇，对于亲人的拥抱和亲吻，他们或许会显得冷漠，甚至表现出抗拒。在孩提时代，他们更倾向于独自玩耍，对周围人的情感和表情缺乏反应或理解。他们的世界，似乎与常人有所隔阂，沉浸在自己的小宇宙中。

二、独特的兴趣与习惯

  这些孩子常常对某些特定物品产生浓厚的兴趣。他们可能对旋转物品情有独钟，对排列玩具乐此不疲，甚至对这些行为产生深深的依赖。他们的日常习惯也往往固定而刻板，一旦这些习惯被打破，他们可能会感到极度的不安和焦虑。

三、感官世界的异样感知

  自闭症儿童对于外界的感官刺激有着异常的反应。他们对声音、光线、触感等感官信息可能异常敏感或迟钝。他们可能对某些声音感到恐惧，如吸尘器的轰鸣、汽车的喇叭声，或者对轻微的触碰表现出极度的不适。

四、发展之路的不均衡

  尽管自闭症儿童在某些方面可能展现出超乎寻常的能力，如惊人的记忆力、出色的计算能力或独特的艺术天赋，但在其他方面，如社交互动、语言沟通和运动能力上，他们可能发展滞后。这种不均衡的发展模式，是自闭症儿童特有的特征。

五、关爱与支持的力量

  尽管自闭症儿童在许多方面与众不同，但他们同样拥有无尽的潜力和可能性。通过理解、关爱和支持，我们可以帮助他们更好地融入社会，发掘自己的潜力。让我们一起为这些“星星的孩子”点亮生活的灯塔，让他们的世界不再孤独。

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