杭州星贝育园教育的优势：

 自闭症早期训练目标:

   ①强化孩子的独立自理能力和改善生活质量;

   ②语言理解、认知训练;行为矫正

   ③减轻家庭压力，确保康复训练正常进行，尽早让孩子融入社会.

   ④机构实行全寄宿制:保证孩子训练的同时调整孩子的情绪及大龄孩子的心理干预，青春期辅导，摆脱家中“溺爱”及无底线的妥协。

  让孩子得到正常的干预、疏导，抑制孩子逐渐产生的行为问题，建立良好的习惯得以替代不良的行为问题，建立独立的结构，学会生活自理，让孩子健康的发展，让家长省心、放心、安心!

 自闭症儿童常常表现出一些自我刺激行为，如拍手、摇动身体、旋转物体等。这些行为可能会干扰他们的学习和社交互动，对日常生活造成困扰。为了有效减少这些行为并促进他们的成长，我们需要深入理解这些行为背后的原因，并采取有效的干预措施。

一、探究行为背后的原因

  自闭症儿童的自我刺激行为往往源于多种原因。由于大脑神经发育的特殊性，他们可能无法从常规活动中获得足够的感觉刺激，因此通过自我刺激行为来满足对特定感觉体验的需求。为了制定更有效的干预措施，我们必须首先了解这些行为背后的深层原因。

二、提供替代性活动

  在理解自我刺激行为的原因后，为自闭症儿童提供适当的替代性活动至关重要。例如，如果孩子喜欢通过旋转物体获得视觉刺激，我们可以引导孩子参与一些类似但更具建设性的活动，如玩转拼图、参与手工活动等。这样可以在满足孩子需求的同时，避免自我刺激行为的产生。

三、合理运用行为矫正技术

  行为矫正技术在减少自闭症儿童的自我刺激行为中具有重要作用。其中，积极强化法是一种有效的手段。当孩子减少自我刺激行为并表现出正常行为时，我们应该及时给予奖励，如赞美、贴纸、拥抱等，以鼓励孩子持续表现出积极的行为。通过这种正向激励的方式，可以帮助孩子们逐渐改掉自我刺激的行为习惯，融入到正常的学习和生活环境中。

  总的来说，减少自闭症儿童的自我刺激行为需要我们从多个角度入手，深入理解行为背后的原因，提供替代性活动，并合理运用行为矫正技术。这样可以帮助自闭症儿童更好地适应学习和生活环境，提高他们的生活质量。

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