语言发育迟缓往往受“雅人语慢”的传统观念束缚，没有得到足够的重视。 结果就失去了最佳治疗时期。 未来不仅会表现为语言沟通能力明显滞后，而且随着年龄的增长，会衍生出继发性障碍问题（心理、社会适应等）。
  因此，我国儿童语言发育迟缓的治疗势在必行。
  01 语言发育迟缓的治疗原则
  1.以评估结果作为治疗的起点
  2、改善儿童言语环境治疗
  这是一个动态且持续的过程。 培训不仅限于治疗室或教室。 它可以由任何人、任何时间、任何地点进行，并且需要人际互动。
  3. 言语治疗是医生和患者家属共同开发的过程。 治疗师通过展示和扩大儿童的反应来促进儿童的学习。 家庭在言语治疗中发挥着重要作用。 家长应该给孩子更多言语交流的机会。 随时随地激发孩子说话的欲望； 家长应鼓励和引导孩子将言语训练融入日常生活活动中，让孩子在日常生活中运用。
  4、个性化培训循序渐进。 训练方法没有固定的模式。 每个孩子都有自己的长处和短处，训练计划和方法也应该因人而异。
  02 治疗目标
  1、改变或消除基本缺陷，使之恢复正常水平；
  2、教给他们特殊的言语行为，改善异常情况，使其尽可能正常；
  3. 提供学习言语和沟通技巧的补偿策略。
  为达到上述目的，可采用以下治疗方法。
  03 治疗方法
  1 语言符号形式与指示内容关系的训练
  1.训练对事物的持续记忆：例如，将患者正在玩的玩具放在毛巾下或盒子里，让他们找到。
  2.促进眼神接触的游戏：如举起、旋转、取乐等。通过游戏，患者可以增加与他人的眼神接触，促进意识传递方法的学习。
  3、事物的操作训练：从触摸、抓握等单一操作到敲击、取出等复杂操作，可以使用各种玩具，如积木、扔环、击鼓等。
  4.事物基本概念的学习和训练：通过模仿，患者可以了解周围日常物品（帽子、杯子、电话等）的用途。
  5、情景手势符号训练：方法是在日常情景和训练游戏中推广和强化。 例如，在与某人告别时，挥手表示“再见”，首先让患者看一下这个手势，让他模仿一下，然后再继续。 模仿逐渐进入自发生成阶段。
  6、语言符号训练：开始时，可将2至3个物品的图片放在孩子面前。 治疗师将为这些项目命名并要求孩子们选择。 可以用手指指图片或用手拿起图片进行听力理解训练； 然后根据孩子的进步（注意力和记忆力）将训练图片的数量增加到3~4张或6~9张。

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