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2021-05-06 14:47
语文的课堂是学生的舞台,每个环节都需要学生的参与。这不就是一堂有趣有趣的语文课吗?整个课程的信息输入量非常大,很多“知识点”连我这样的大人都很新鲜,需要动动脑筋才能理解消化,但一组多孩子,一个也没有逃课,争着回答问题,这完全推翻了我以前对语文课的认识。
语文课,老师会带领孩子用不同的模式进行练习:分角色朗读,轮流朗读,独处朗读...如果你不能学会流畅的阅读,你就无法提高阅读速度,也无法学好默读技巧。现在有很多喜马拉雅和荔枝FM平台提供的学习音频资料。许多父母也利用零散的时间来玩耍和听孩子说话,但事实上,父母发现:
在听书的过程中,孩子训练的是听力中心,听得懂不懂更多的是看播音员的语速和断句的阅读。一旦你自己大声朗读,阅读中心就要参与信息和文字材料的处理和监控。这种能力需要老师脚踏实地的去教。如果你能学一年中文,每个学生都会在朗读方面有进步,从最初的尴尬到流畅的阅读。这些不是无中生有,而是孩子经过大量锻炼后得到的宝贵财富。
语文理解不像数学,是有标准的。对事件的认识是“仁者见仁贤者见智”,可以从不同的角度进行解答。 就像辩论大会一样,在同一个辩论问题上,可以讨论完全相反的两个观点。 在大语文课上,老师不要用对错来评价孩子的回答,而是要表达自己的想法,鼓励保护孩子思想的独立性。 这不是什么贵重的东西。对于一些问题,老师很严格。例如,我们三年级大语言文学李白的《黄鹤楼送孟浩然的广陵》,同学翻译“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的名句,老师追问“唯”字的翻译。 作为常用字的固定用法,这是必须掌握的

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